понедельник, 27 апреля 2015 г.

кризис семи лет


Ребенок прощается с детским садом (если посещал его), и вот он на пороге еще одной ступеньки детства, впереди новая, школьная жизнь. Там он уже не будет « малышом», потому что становится взрослым! Однако, чтобы успешно подняться по этой лестнице взросления, ребенок должен многое уметь и, прежде всего, быть готовым к тому, чтобы учиться в школе. В психологии есть термин «школьная зрелость», т.е. ребенок должен «созреть», чтобы успешно преодолеть кризис семи лет, выдержать нагрузки школы, ее мир требований, отношений со сверстниками и учителями, изменение отношений между ним и Вами.

понедельник, 13 апреля 2015 г.

70 СПОСОБОВ ПОХВАЛИТЬ РЕБЕНКА


1.  Молодец!

2.   Это очень хорошо!

3.   Это то, что надо!

4.   У тебя получилось это дело!

5.  Я очень рада за тебя!

понедельник, 23 марта 2015 г.

Правила игры для мам и пап


Чтобы не вспоминать известные слова о том, куда ведет дорога «вымощенная нашими благими намерениями», запомните, каковы главные родительские ошибки:

v Стремление научить ребёнка раньше, чем этому же научатся другие дети;

v Стремление сделать за своего малыша то, что он может сделать сам;

v Стремление проверить, чему он научился.

понедельник, 2 марта 2015 г.

агресивное поведение детей


Агрессия – это осознанные действия, которыми причиняют ущерб не только другому человеку или животному, но и любому неживому объекту (Э. Фромм).
Агрессивное поведение ребёнка является, прежде всего, реакцией на физический или психический дискомфорт, стрессы. Кроме того, агрессия может выступать в  качестве средства достижения ребёнком какой – то своей цели.

вторник, 10 февраля 2015 г.

среда, 14 января 2015 г.

Развивающие игры для детского внимания


У детей первого года жизни внимание - процесс непроизвольный. Т.е. они легко отвлекаются на любые звуки, красочные предметы, одним словом, внимание провоцируется внешними раздражителями.

четверг, 18 декабря 2014 г.

Развивающие игры для детской памяти


Память - процесс сложный, главным образом состоящий из восприятия, хранения и, когда необходимо, вспоминания информации.