Рекомендации по развитию процессов мышления, памяти, внимания и зрительно – моторной координации.

Уважаемые родители!

По плану Управления образования с целью определения уровня готовности к обучению в школе детей подготовительной группы была проведена диагностика детей  подготовительного возраста.

Представляю вашему вниманию рекомендации по развитию мышления, памяти, внимания, зрительно – моторной координации.

Приглашаю на консультацию по результатам диагностики.

Смотрим "добрые" мультфильмы.

Сейчас многие дети чрезмерно смотрят телевизор и играют в компьютерные игры. Но не все родители знают о вредном воздействии на физическое и психическое состояние здоровья ребенка. Необходим контроль за временем пребывания детей у телевизора или компьютера.

Многие современные мультфильмы отличаются агрессивным содержанием и отрицательно влияют на эмоциональное состояние детей (особенно видео и мультипликационные фильмы зарубежных производителей).

Хочу напомнить родителям о старых, добрых "мультиках " советского периода. Во всем мире признано их положительное влияние и воспитательное значение. Поэтому предлагаю вам вместе с ребенком просмотреть следующие мультфильмы. Содержание мультфильмов является не только развлекательным, но и поучительным.

Влияние стиля воспитания на формирования личности ребенка

Характеристика по стилям воспитания.

Демократический  стиль.

Особенности.                                      

При таком стиле общения родители ориентированы на личность ребенка, его активной роли в семье, собственной жизни. Ребенок воспитывается как самостоятельная, самобытная личность. В отличие от попустительского стиля воспитания этот процесс не пущен на самотек, а проходит под бережным и чутким контролем родителей.

Основные характеристики этого стиля:

- взаимопринятия; 

- взаимоориентация. 

Для родителей, придерживающихся этого стиля воспитания, характерны:

- активно-положительное отношение к ребенку; 

- адекватная оценка его возможностей, успехов и неудач; 

- им свойственны глубокое понимание ребенка, целей и мотивов его поведения; 

- умение прогнозировать развитие личности ребенка.

ЧТО НУЖНО МАЛЬЧИКАМ ОТ ОТЦА

Мальчикам нужен отец, который:

✏ Берет на себя обязательства, и  Будет выполнять роль тренера.

✏ Тверд, справедлив и дружески расположен.

✏ Способен рассмешить.

✏ Постоянен в своих чувствах.

✏ Может ввести их в мир мужчин.

✏ Способен усмирить гнев и справиться с алкогольной зависимостью.

✏ Верит в своих сыновей.

✏ Может поделиться своей «взрослой мудростью».

✏ Способен показать, что и как делать.

✏ Будет с ними играть.

✏ Обучит семейным традициям и познакомит с понятием духовности.

ПРЕИМУЩЕСТВА ОТ ПРИСУТСТВИЯ ОТЦА

✏ Присутствие отца помогает детям в том смысле, что у них быстрее развиваются связи между левым и правым полушарием мозга. Особенно это необходимо для мальчиков, так как помогает развитию у них речевых навыков.

✏ Мальчики, с пользой для себя проводящие время рядом с отцом, проявляют больше способностей к математике.

✏ Мальчики, которые не видят своих отцов, в четыре раза чаще бросают школу и у них гораздо чаще развивается пристрастие к алкоголю и наркотикам, а так же они более склонны к совершению правонарушений.

✏ Случаи психических заболеваний происходят с мальчиками гораздо реже в тех семьях, где они постоянно видят отца.

Роль отца в воспитании сына

Каждому мальчику нужен мужчина, который помог бы ему «загрузить программу жизни» — показал бы, что значит быть мужчиной. Это самая большая привилегия, данная отцу, и самый большой подарок, который отец может сделать своему сыну. Между отцом и сыном есть особая связь, и для мальчика большая радость, когда отец одобряет его поступки. Испытать свою силу на папе и научиться жизни на его примере — вот самая лучшая защита для мальчика в самых суровых жизненных испытаниях, включая физическое насилие и всякого рода неудачи.

Малыш познаёт мир – понять и помочь.

Из трех основных способов познания мира (с помощью зрения, слуха и осязания) один, как правило, является приоритетным. Он в значительной степени определяет способности и поведение ребенка. Соответственно приоритетному способу выделяются три типа детей: слушатель, зритель и деятель.